這次來分享大中美術老師
帶領學生執行美感課程的過程及成果
現在的學生真的很幸福呢!
單元名稱 : 色織飲料提袋
一、課程活動簡介：
利用生活中的環境色彩為例，讓學生發現探索色彩與生活環境間的意涵與功能。並在校園進行色彩蒐集採樣紀錄，讓學生在環境色彩中分析色彩關係，並透過配色練習，探索適宜配色概念及體驗感受色彩多變化的可能性。進而應用於生活中，提升生活美感意識。
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A 課程實施照片(第一節)：   |
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B 學生操作流程： 1. 教師以《美感入門》色彩篇影片、生活環境色彩案例 PPT 介紹色彩構面的概念。 2. 教師以校園、教室及個人物品等色彩，提出色彩相關問題，請學生思考發表個人想法。 |
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A 課程實施照片(第二節)：    |
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B 學生操作流程： 1. 透過觀察分析校園中不同植物、建築、物件等環境色彩。 2. 把關察分析的色彩紀錄於學習單。 |
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A 課程實施照片(第三節)：     |
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B 學生操作流程： 利用上週採集的校園環境色彩，應用色票練習「對比色」「類似色」的配色法。 |
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A 課程實施照片(第四節)：     |
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B 學生操作流程： 1. 環境色加入自己喜歡的色彩，比較色彩的前後變化與適宜性。 2. 利用配色概念，經過適宜的配色，選出能呈現校園環境色彩的麻線(飲料提袋編織媒材)。 |
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A 課程實施照片(第五~七節)：   |
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B 學生操作流程： 利用個人觀察、分析後的體驗感受，選出對校園環境色彩有感的3~4種色彩麻線，運用平結、單結編織飲料提袋。 |
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來看學生美美的成果照片：       |
