[課程分享]Sounds of School 校園聲景

9月至10月，秋

帶著學生從了解聲景、紀錄與聆聽練習

到實際聲景採集

大致拼湊出校園聲音風景的輪廓

實際做了才發現

原來校園聲景那麼細微、那麼多元

甚至可以分成好幾種類

例如：

校園生活聲景、課程聲景、校慶聲景等等

隨著課程結束，聲景蒐集告一段落

但這些聲音不會停止

還有更多未收錄的風景等著我們去紀錄

後會有期 

Soundscape[聲音地景]是甚麼?

這是全家便利商店的一個廣告，

聽聽看，你聽見甚麼聲音，

這些聲音都發生在哪裡呢?

這些聲音代表著人們與這個空間的關係

Soundscape 

 Soundscape 是一個複合字，聲音（Sound）加上景觀（scape），稱為「聲音地景」或「聲音風景」簡稱為「聲景」或「音景」。

加拿大作曲家 R. Murray Schafer 於 1970 年初創立以教育與研究為主的【世界音景計畫】而發酵，從科學、美學、哲學、建築、社會學等不同面向研究音景生態之外，更為加拿大與歐洲等地留下無數的聲音記錄，目的在於促進人群與聲響環境的和諧，並將整體音環境稱之為「環境的音樂」。旨在透過對環境中聲音的描繪，讓人們除了最常使用的視覺外，能提升以「聽覺」感知世界的體驗。並透過分析出「記憶音」、「意象音」、「文化音」及「社會音」等內涵，人們不僅可強化對環境的認識，更有助於建構特定場域的歷史記憶。

加州大學伯克利分校Michael Southworth教授談及都市聲音地景的議題時表示: 

「當我們認識一個城市，往往以視覺代表區域的特色文化，這種習慣讓具有五感的過客，只剩下微弱的視覺感官，其餘則幾乎沒有感受。」Southworth也特別強調「聲音」與「環境」的強度關聯性。

學者Bernie Krause提出：

1. Geophony (地形聲響)：或是稱做非⽣物聲⾳，像溪裡的⽔、潮汐的聲⾳。
2. Biophony(⽣物聲響)：特地棲地上在某時某地產⽣的聲⾳，像⼤象走路的聲⾳。
3. Anthrophony(⼈的聲響)：⼈類產⽣的所有聲⾳，有些經過編排，像是⾳樂或戲劇，但混亂⽽不連貫，像是噪⾳。

試試看

1.聽聽你的一天，用你的耳朵連結生活

用聲音描述我的一天，選出12個時間點會出現得特別的聲音

2.聲景記錄練習

我們可以藉由所著《聽見聲音的地景  聆聽與聲音創造的練習100種》裡提供的幾種小練習，開始從聲音再次深入我們所熟悉的環境。

紀錄聲景之前，我們要能夠鮮靜下來，如同學者Gordon Hempton 所說：

「寂靜不是沒有聲⾳，反⽽是萬物都存在的境界。不是指全然安靜，⽽是指「沒有⼈為聲⾳打擾」。靜下心來，我們可以聽見這個世界各種聲音交織而成的音樂風景。

台灣近年來也陸陸續續有許多學者、團體開始推廣聲景，如：吳燦政 台灣聲音地圖計劃、台灣聲景協會、台南目目文創 等皆有非常完整豐富的推廣成果

我們很習慣用眼睛看我們生活的環境，但其實耳朵也可以能將各種不同的聽覺感受，內化進自身，進而與自身所在的環境、生活，或是文化做深刻的連結。

一起來試試看，從記錄開始，重新認識生活

文章推薦閱讀：

楊欽榮：開始在城市中聆聽－如千層蛋糕般堆疊的聲音地景 (vivo-soundscape.com)

安妮新聞 - 聆聽特刊

[課程分享]聆聽聲景練習(子姍老師)

 

10月某日的下午，天氣陰，微風

再次帶著學生在校園內進行聆聽聲景的練習

從定點紀錄開始，

記下聲音的種類、方向、遠近、性質

從記錄中，就能感受紀錄者的方位，幾乎能身歷其境

包括紀錄者前、後、左、右、上空，依據聲音的遠近記錄下來

近處，如：同伴的腳步聲、呼吸聲、聊天聲

中距離，如：風吹樹葉、狗吠、椰子樹葉掉落、鳥叫聲

遠處，如：網球場打球聲、引擎運轉聲

上空，如：雷聲、直升機

 

繞行校園各個角落，

從校門口開始，

繞至教學樓後方、腳踏車棚、游泳池，

最後停在大操場旁

除了校園內學生活動的聲音足跡，

如講課聲、游泳池水聲；

也記錄下校園附近的宣傳車廣播聲、救護車警鈴、

汽機車行駛過的聲音、遠方的狗吠等校園附近活動的痕跡

在越來越快的生活速度中，

靜下心感受的機會越來越少，

練習聆聽變成一種特別的練習，

筆記中，不僅能看到我們的足跡，

更是記下我們的生活痕跡。